中矿大京教字〔2017〕10号
高等学校的根本任务是人才培养，人才培养的核心在质量。建立和完善本科教学质量保障体系，是实现本科人才培养目标、提高人才培养质量的重要保证。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（教高〔2016〕2号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）、《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）等文件精神，为贯彻“以‘特色鲜明、国际知名的高水平矿业大学’为建设目标，以‘矿业和安全’为学科特色，多学科协调发展，着力培养能源工业精英人才”的指导思想，秉承“办精办强办特色”的办学理念，坚持“深化改革、强化特色、提高质量、创新发展”的办学思路，进一步加强教学质量监控，完善教学质量保障体系，推进质量文化建设，特制定本意见。
一、明确教学质量保障思路
1.构建以提高质量为核心的本科教学质量保障体系。树立正确的教学质量观，遵循高等教育教学和人才培养基本规律，强化教学工作组织领导，强化教学资源条件保障，构建以教学质量标准为基础，涵盖教学过程常态监控、教学质量评价评估、教学信息采集分析、教学管理持续改进的校院两级本科教学质量保障体系，保证教学质量持续提高和人才培养目标有效达成。
2.落实全员、全过程的全面质量管理要求。按照全员参与、全程覆盖、全面保障的质量管理要求，突出教学质量保障体系建设中学院的主体地位，重视学生、教师、管理人员全员参与，强化教学质量保障制度、管理、队伍有机结合，立足常态、着眼长远，形成教学质量监控保障制度化、规范化、长效化机制，营造良好的质量文化氛围。
二、完善教学工作体制机制
1.完善教学工作领导决策机制。校党委常委会、校长办公会定期审议教学工作中的重要事项，对全校教学工作进行统筹协调。坚持校级领导班子成员带班制度，学校领导轮流带班期间深入学院和课堂，了解教学状态。定期召开全校教学工作会议，明确教学工作方针、政策与任务，研究制定保障和提高教学质量的重大政策和措施。每年召开教学工作年会，开展教学工作总结与评价，确保本科人才培养规划及年度教学工作任务的落实。学校每两周召开一次教学工作例会，加强教学信息沟通，研判教学工作状态，组织协调本科教学工作。
2.完善校院两级教学质量保障体制。加强和改进学校、学院两级教学管理体制，明确各自教学管理职责和目标，学院和相关职能部门按照服务教学、保障教学的要求，落实学校关于保证和提高教学质量的决策和部署。完善教学质量保障协调机制，保持学校、学院和系（教研室）的三级联动，加强职能部门间的协调配合，围绕教学质量形成工作合力。强化学院质量保障主体地位，加强系、教研室等基层教学组织建设，开展教学质量监控，落实各项教学管理制度。学院党政联席会议定期研究学院教学工作，落实学校工作部署。坚持教学副院长“四个一”工作制度，即每周一次课堂教学检查，每两周一次教学例会，每月一次听课，每学期一次全面教学工作检查。
3.发挥专家组织的教学咨询与指导作用。切实发挥学校和学院学术委员会、教学委员会在本科专业设置、人才培养标准制定、培养方案与教学计划修订等教学工作中的咨询与决策作用，加强对教学工作的指导、检查和监督。建设教学咨询专家库，聘请教学经验丰富、学术水平较高、熟悉教学规律、热心教学改革的教师和教学管理人员，对学校和学院教学改革与发展进行研究、咨询、指导，协助开展检查评估工作。
三、健全教学质量标准体系
1.优化人才培养目标定位。围绕学校建设“特色鲜明、国际知名的高水平矿业大学”的目标要求，结合社会发展需要，不断优化学校人才培养目标，完善人才培养知识、能力、素质规格要求，建立具有我校特色的人才培养标准。加强学校人才培养总体目标的研究与宣传，积极引导和推动专业人才培养模式改革，培养基础知识厚实，专业口径宽阔，科学精神与人文素养协调发展，实践能力与创新精神突出，具有国际视野，可持续发展的高素质人才。
2.专业人才培养质量标准。学院根据学校人才培养总体目标，积极落实本科专业人才培养质量国家标准和教育部专业教学指导委员会指导性意见，以专业特色为内涵，以社会经济发展需求为导向，细化专业培养目标，凝练人才培养特色，确定各专业人才培养规格和质量要求，科学制订人才培养方案，细化各课程、教学环节的教学目标及教学要求。学校各特色专业应积极落实工程教育认证标准，发挥学科与行业优势，为我国能源工业培养具有推动科技进步、工程创新潜质的高层次人才。
3.健全教学及教学管理工作质量标准。构建教学质量与教学管理相互呼应、相互协调的质量标准体系，并在实践中不断改进和完善。加强教师教学质量标准建设，完善课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）、大学生创新训练项目等主要教学环节质量标准。加强学院教学工作标准建设，完善专业建设、课程建设、实践教学条件建设等教学建设质量标准，完善学院理论教学、实践教学、创新教学等教学工作质量标准。
四、加强教学过程常态监控
1.完善课堂教学听课制度。继续做好校、院两级领导干部查课、听课制度，进一步了解和掌握教学工作动态，及时发现和处理教学运行中存在的问题。学院主要领导干部、系（教研室）主任和专业负责人每月听课不少于1次。加强学院同行听课工作，促进教师间相互交流与学习，将教师开展同行听课情况纳入教师教学工作要求。
2.完善教学检查制度。实行定期和不定期教学检查，保持对教学工作的自查自纠。完善开学教学检查、期中教学检查、期末教学检查等专项检查制度，针对学期和教学过程重点时段、关键环节开展定期检查，有效监控主要教学环节的运行状态。加强日常教学工作中的常规检查，重点针对课堂教学、学生学风、教师教风、教学管理状况等方面开展不定期检查工作。
3.完善教学督导制度。加强校院两级教学督导队伍建设，全面推行学院本科教学同行督导，建立专兼结合、敬业尽责的本科教学督导队伍。开展校院两级教学督导，学校教学督导侧重于对学校整体教学工作的评价和评估，对主要教学环节进行专题调研、评价，提供政策咨询与建议；学院教学督导侧重于对学院课堂教学督导和各教学环节的自查自评，开展教师间的互查互评，组织对青年教师尤其是新入职教师的教学指导与帮扶。完善督导职责，建设更为灵活有效的沟通和信息反馈处理机制，充分发挥专家、同行在教学质量监测中的督导、检查、评价作用。
4.完善学生评教制度。完善现场评价与网络评价相配合的学评教制度，课堂教学评教课程覆盖率达100%，优化评教结果对教师教学质量评价的参考作用。在完善学生座谈会、专题问卷调查等形式的基础上，丰富学生参与教学管理与评价工作的渠道，认真听取、采集学生对教学、管理、服务等方面的意见、建议。开展学生教学信息员队伍建设试点工作，完善学生教学质量信息报告与反馈机制。
5.加强教学工作规章制度建设。以科学、规范的制度体系规范本科人才培养过程，坚持教育教学基本规则，强化教学工作基本规范，保证教学质量标准有效执行。定期梳理教学制度，根据教学改革与发展需要，适时做好修订、补充和完善工作。学院要进一步健全教学规章制度体系，结合学院和专业特色完善工作细则，形成自我管理、自我约束的良性机制。
6.加强教学档案管理。提高教学档案的质量和科学管理水平，逐步实现教学档案工作标准化、规范化、网络化和现代化。学院要加强教学档案材料的形成、保存工作，开辟专门场地，完善立卷与归档流程，重视收集学院有关教学工作会议记录、纪要，教师教学研究活动记录，典型教案，集体备课记录，试题、试卷，实验报告、实习报告，毕业设计（论文），学生各类竞赛获奖等材料。
五、开展教学质量评价评估
1.优化教师教学质量评价工作。建立教师自评、学生评教、学院考评相结合，涵盖教师工作态度、教学情况、教学成果等考核内容，综合定性与定量评价的教师教学质量评价体系。重点推进课堂教学、毕业设计（论文）、本科生导师制质量评价的全员覆盖，逐步扩大实验教学、实习教学、大学生创新训练项目质量评价的覆盖面，其他教学环节由学院根据自身情况研究安排。学院依据教师教学质量标准，研究制定教学质量评价工作方案，并组织实施。教师教学质量评价结果将作为教师教学工作量统计、开展年度考核和聘期考核的重要依据。
2.完善学院教学工作评价制度。坚持自我评价、数据支撑和问题导向原则，构建学院教学工作审核性评价和专项评价相结合的评价体系。按照学院教学工作质量标准，将学院自我评价和督导评价相结合，开展学院本科教学工作审核性评价。根据学校本科教学工作重点和教学质量保障要求，围绕主要教学环节、教学改革与建设、教学管理与质量保障等工作，选择一至两个专题全面深入地开展专项评价。学院教学工作评价结果将作为学校开展教学表彰奖励，制定本科教学项目建设方案等工作的重要依据。
3.开展校内专业评估工作。实行校院两级专业评估制度，按照学校专业建设标准要求，每5年完成一轮专业评估，促进各专业准确定位、内涵建设和特色发展。国家级特色专业、新办本科专业评估由学校统一组织，其他专业评估以学院自评为主、学校抽查的方式进行。在此基础上，启动优化专业动态调整机制，将本科招生专业、招生规模动态控制在科学合理的范围内。按照北京市教育督导室工作部署，积极参加北京市本科专业评估工作。
4.推进工程教育、理科、人文社科类专业认证工作。加强统筹协调，积极组织工科专业参加工程教育专业认证，有计划地推进理科、人文社科类专业认证。学院要按照国家专业认证标准，扎实推进专业内涵建设，贯彻以学生为中心的教育理念，开展产出导向的教学设计，营造持续改进的质量文化。
5.推进课程评估工作。重点组织实施公共基础类课程、双语课程、研究型课程、在线开放课程的评估，按照学校课程建设标准要求，以学院自评为主、学校抽查的方式进行，推进这类课程在教学团队、教学内容、教学方式方法、教学手段等方面的改革与建设，促进课程建设目标的实现。学校本科教育教学改革与研究项目中公共基础类课程教学团队、双语课程、研究型课程、在线开放课程建设逐步试行以课程评估形式完成项目结题验收工作。
6.推进实验教学评估工作。重点组织实施本科公共实验室实验教学评估，按照学校实践教学条件建设标准要求，以学院自评为主、学校抽查的方式进行，推进本科教学实验室在教学理念、教学体系、教学方式方法、教学队伍、仪器设备配置、实验室管理等方面的改革与建设，促进实验教学目标的实现。学校本科实践教学条件建设项目中公共实验室建设逐步试行以实验教学评估形式完成项目结题验收工作。
7.积极引进第三方评估。重视社会对学校教学工作和人才培养质量的监督、评价，根据需要，委托用人单位、专业机构对学校教学工作和人才培养质量进行评估，积极参加教育部、北京市及其他社会部门组织的专项评估工作，积极参与国际认证与评估工作。
六、加强教学质量信息管理
1.加强教学质量信息采集与分析工作。充分发挥教师、学生、管理部门、用人单位、校友等多方力量，不断丰富信息来源渠道和采集手段，有效汇聚教学质量信息。完善本科教学基本状态数据年度采集制度，建立校院两级教学工作基本状态数据库，把握教学基本状态，强化教学质量的常态监测。加强对反映人才培养质量各方面指标的长期跟踪和调查分析，为完善人才培养方案、改进教学管理等工作提供科学依据。
2.完善在校生教学质量跟踪调查与分析制度。开展学校生源质量分析，全面了解新生综合素质状况，有针对性地推进教学改革和管理模式改革。加强在校生学业状况调查分析，通过问卷调查、专题调研、专题座谈会等形式，对主要教学环节学生学习状况进行重点分析。完善课程总结与考试分析制度，提高课程考核支撑学生能力培养的有效度，试点开展毕业要求达成度评价。
3.完善学生毕业前质量反馈和毕业后质量跟踪调查制度。开展毕业生教学满意度调查、毕业生就业质量分析和毕业生用人单位满意度调查，全面准确地了解毕业生质量，收集用人单位和毕业生自身反馈信息。
4.健全学院教学质量分析制度。学院应对教学工作进行定期总结分析，对所属专业的毕业生发展、在校生学业情况、满意情况进行持续跟踪调查，加强学生学业警示工作和毕业及学位授予资格审查。
5.坚持教学质量信息公开发布制度。定期向社会公开发布年度本科教学质量报告、毕业生就业质量报告等，回应社会关切，引导社会各界参与学校人才培养质量监督。完善学校内部教学质量信息发布机制，积极推进学院或专业编制、发布本科教学质量报告。
七、推动教学质量持续改进
1.完善质量信息反馈制度。保持教学质量监控过程与实际教学工作的紧密结合，对教学检查、教学督导、教学评价等渠道获取的教学质量信息，及时进行交流、反馈。教学质量信息统计分析结果及时向学校相关部门、学院和教师集中反馈，适时组织专题研讨。学校相关部门、学院和教师要根据教学质量信息反映的问题，认真制定和落实整改方案，不断改进和提高教学工作。
2.完善教学工作持续改进机制。坚持应用“计划-执行-检查-改进”循环的工作方法，对教学质量监控中发现的问题进行持续监控，对问题整改落实工作保持跟踪督导，保证教学质量的持续改进与提高。对教学质量监控过程中反映出的人才培养和课程教学问题，学院及任课教师要根据反馈结果改进教学方法、更新教学内容，及时调整专业培养方案或教学大纲。对教学评价中反映出的教师教学质量问题，学院应和教师本人共同制定改进方案，开展教学能力培训和提升工作。
3.完善教学工作激励机制。完善各类评价、评估指标体系，突出教学质量导向，引导学院和广大教师重视教学工作，积极投入教学研究与改革，不断提高教学质量。以教学绩效贡献为基础，完善优秀教学质量奖、优秀教学成果奖等教学评优制度，加大对学院和教师取得高水平教学成果的奖励力度。完善学院和教师考核评价机制，不断强化教学工作在学院年度考核中的重要地位，强化教师年度考核、聘期考核、职称晋升、评优表彰中的教学质量要求，完善教师教学工作量计算办法。
八、提高教学资源保障能力
1.加强师资保障。进一步完善符合学校人才培养定位，满足教学需要，适应专业发展要求的教学队伍，确保师资队伍的规模、结构和水平满足人才培养质量提高的要求。加强教师教学能力建设，强化助课制度，严格教师新开课、开新课制度，完善基础课程集体备课制度，健全老中青教师传帮带机制，加强教师教学能力培训，不断提高教师特别是青年教师的教学能力。加大教师对教学的投入，落实好教授、副教授上讲台制度，完善激励机制。
2.保证教学经费投入。优化学校经费支出结构，不断增加教学经费投入，稳步提高本科教学日常运行经费、本科教学专项经费、本科实验经费和本科实习经费。落实好学校本科教育教学专项经费和本科生导师制专项经费，积极争取教育部、北京市政府、学校董事单位等对学校人才培养的经费支持。完善教学经费的分配和使用制度，增强经费使用的合理性和有效性，提高经费的使用效益。
3.提升教学条件建设水平。充分发挥产学研结合办学优势，积极开发、利用校内外教学资源，促进学科、科研资源向教学资源转化。优化教育教学资源配置，深化教育教学改革，加大专业、教学团队、课程、教材、实验室、实践教学基地等教学条件建设力度，加强质量内涵建设。
4.加强质量文化建设。把立德树人作为教育的根本任务，强化责任意识，更新质量观念，实行师德一票否决制。加强校风、教风和学风建设，严把人才培养质量关，不断丰富和提升学校质量文化内涵。加大教学成果、教学名师等教学信息宣传力度，大力宣传长期在教学第一线教书育人，在教学改革上做出突出贡献的教师，发挥好示范引领作用。
中国矿业大学（北京）
2017年3月17日
