中矿大京教字〔2017〕11号

各学院、各有关部门：

为进一步加强本科教学质量保障体系建设，完善本科教学质量标准体系，切实提高本科教育教学质量和人才培养质量，学校研究制定了《本科教学各主要教学环节质量标准》、《学院教学工作质量标准》、《专业建设标准》、《课程建设标准》、《本科实验教学条件建设标准》等5个教学质量标准，经2017年3月10日校长办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

附件：1.中国矿业大学（北京）本科教学各主要教学环节质量标准

2.中国矿业大学（北京）学院教学工作质量标准

3.中国矿业大学（北京）专业建设标准

4.中国矿业大学（北京）课程建设标准

5.中国矿业大学（北京）本科实验教学条件建设标准

中国矿业大学（北京）

2017年3月20日

附件4

中国矿业大学（北京）课程建设标准

根据《国家精品课程评审指标》、《国家双语教学示范课程建设项目评审指标体系》和《中国矿业大学(北京)优秀课程评分标准（试行）》精神，结合学校实际，制定本建设标准。

一、教学队伍

1.主讲教师。课程负责人与主讲教师师德好，具有较高的学术与教学水平，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。

2.教师梯队。有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与指导实践教学。

二、教学内容

1.课程内容设计。课程内容设计根据人才培养目标和毕业要求，能够体现专业教育与素质教育的要求，符合现代教育思想和教学规律，注重科学性和先进性。

2.课程内容。理论课程内容合理处理经典与现代的关系，能体现以有效知识为主体，构建支持学生终身学习的基础，能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学。实验课程内容，与理论教学相适应，合理处理技术性、综合性和探索性的关系，注重密切联系科学前沿、工程实际和社会应用实践。

3.教学组织。理论联系实际，课内课外结合，注重学生知识、能力、素质的培养。重视备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等各个环节的质量。教学过程重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大。双语教学课程中外语授课比例适当，符合专业培养要求和学生学习需求，外语授课比例一般不低于50%。

三、教学条件

1.教材。能根据课程需要自编或选用国内外优秀教材和教学参考书，严格落实教材选用审查制度。实验教材配套齐全，满足教学需要。课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生自主学习和研究性学习提供了丰富的文献资料。

2.实践教学。实践教学条件能够满足教学需求，能够进行开放式教学，开出综合性、设计性实验，有一定数量的开放性实验（实践）项目供学生选作。

3.多媒体教学与网络教学。课程编制适合采用多媒体教学，开发和运用高水平多媒体教学课件。建设有适用于网络教学的课程资源，电子大纲、教案、教学日历、习题与解答、教学录像以及电子教材等内容齐全。

四、教学方式与手段

1.教学理念与教学设计。重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念，注重师生交流，培养学生创新精神与自主学习能力。能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计，积极开展探究式、体验式、案例式等研究性教学，探索微课、慕课、翻转课堂、移动教学、线上线下混合教学等教学模式改革。

2.教学方式与方法。合理运用多种先进的教学方法，实行讨论式、研究式、参与式教学的综合运用。重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

3.教学手段。根据课程类型恰当使用现代教育技术与传统教学手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

4.课程考核。开展切实有效的课程考核改革，能够全面考核课程教学大纲明确的学生知识与能力要求，支撑专业毕业要求的达成，重点难点突出，难度适中。

五、教学研究

1.教研活动。广泛开展教研活动，教师教学思想活跃，教学改革有创意，取得了明显成效。

2.教研成果。承担校级以上教改项目并通过验收，获得校级以上教学奖励，出版教材或发表高质量的教研论文。

六、教学效果

1.同行评价。同行专家和校内督导组评价优秀，有良好声誉。

2.学生评价。学生评价原始材料真实可靠，结果优良。

七、课程特色

形成独特而有成效的教学风格，课程具有明显的学校特色或学科特色。