中矿大京教字〔2017〕11号
各学院、各有关部门：
为进一步加强本科教学质量保障体系建设，完善本科教学质量标准体系，切实提高本科教育教学质量和人才培养质量，学校研究制定了《本科教学各主要教学环节质量标准》、《学院教学工作质量标准》、《专业建设标准》、《课程建设标准》、《本科实验教学条件建设标准》等5个教学质量标准，经2017年3月10日校长办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
附件：1.中国矿业大学（北京）本科教学各主要教学环节质量标准
2.中国矿业大学（北京）学院教学工作质量标准
3.中国矿业大学（北京）专业建设标准
4.中国矿业大学（北京）课程建设标准
5.中国矿业大学（北京）本科实验教学条件建设标准
中国矿业大学（北京）
2017年3月20日
附件2
中国矿业大学（北京）学院教学工作质量标准
为完善本科教学质量保障体系，加强学院教学过程管理，保证和提高教学质量，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（教高〔2016〕2号）和《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）精神，结合学校实际，制定学院教学工作质量标准。
一、学院理论教学工作质量标准
（一）工作思路和组织
学院课堂教学有先进的教育思想观念，工作思路明确、质量意识强，规划科学合理并有效实施，符合学校的办学定位和人才培养目标，取得明显的教学效果。
（二）教师投入
1.教师数量与教学团队建设。教师数量满足专业教学需要，符合岗位资格要求，合理控制班级授课规模，形成结构合理、发展趋势好、教学水平高的课程教学团队。有一定数量的具备专业（行业）职业资格或实践经历，以及海外学习或工作背景的教师。
2.教授上讲台情况。教授、副教授为本科生授课比例达100%，并积极承担基础课程和专业核心课程的教学任务。
3.教师水平。教师积极参加教学改革、专业建设、课程建设和教材建设，并取得好的效果。教师课堂教学满足人才培养目标的要求，教学效果好，学生满意度高。
（三）教学资源
1.课程建设。课程建设有规划、有措施、有成效；根据培养目标的要求和学生的需求，开设足够数量的选修课；积极开展创新创业课程和网络教学资源建设，重视信息技术在教学过程中的应用。
2.教材选用与建设。教材建设与选用有规划、有措施，有科学的教材选用和质量监管制度；严格落实教材选用审查制度，教材选用整体水平高，使用效果好，积极选用高质量的精品教材和新版教材，引进先进、适用的原版教材；采取措施重点支持出版有特色的教材。
（四）教学过程
1.课程教学大纲的制定与执行。课程教学大纲符合培养目标和课程基本要求且齐备，教学大纲执行情况好。
2.教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学。教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，积极促进教与学、教学与科研的紧密结合。
3.教师教学方法。重视备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等各个环节的质量，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施；采用现代教学技术和手段，能有效利用和积极开发网络教学资源，多媒体课件教学效果好，探索混合式教学；开展探究式、体验式、案例式等研究性教学和双语教学改革，落实培养方案的课程要求，注重学生创新精神与创新能力培养。
4.考试考核的方式方法及管理。课程考核方式科学多样，考试内容和方式能够全面考核学生的知识与能力。有试卷分析制度，命题合理、批改规范、归档齐备有序。
（五）教学质量监控
1.工作思路和措施。有明确的课堂教学质量监控工作思路，定期开展课堂教学质量评价，对日常教学工作进行检查、监督和指导。
2.教学质量监控与改进。开展评教、评学等质量监控活动，覆盖课程面广，重视质量信息反馈，有纠正与改进措施，形成持续改进机制。
二、学院实践教学工作质量标准
（一）工作思路和组织
学院实践教学有先进的教育思想观念，工作思路明确、质量意识强，规划科学合理并有效实施，符合学校的办学定位和人才培养目标，取得明显的教学效果。
（二）教学资源
1.实践教学体系。有完整的实践教学体系，注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，教学效果好。注重将科研成果转化为实践教学资源，密切联系科学前沿、工程实际和社会应用实践。重视信息技术在实践教学过程中的应用，建设虚拟仿真实验教学等信息化实践教学资源。
2.实验室与实践教学基地。教学实验室配备完善，设备先进、利用率高，在本科人才培养中能发挥显著作用；校内外实践教学基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求，积极与行业（企业）业界密切合作建设稳定的实践教学基地。
3.实验室管理与开放。有严格的教学实验室管理制度，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备；有实验室开放规划和开放情况记录，实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好，能为学生自主设计实验提供条件；科研实验室和设备面向本科生开放程度高。
（三）教学过程
1.实验教学
（1）实验教学大纲的制定与执行。实验教学大纲符合培养目标和课程基本要求且齐备，教学大纲执行情况好，实验开出率达到教学大纲要求。
（2）实验教学队伍。重视实验教学队伍建设，制定相应政策，采取有效措施，实验指导人员结构合理，鼓励教授、副教授投入实验教学工作。教师积极参与教学仪器设备开发和实验教学改革，并取得好的效果。教师实验教学满足人才培养目标的要求，教学效果好，学生满意度高。
（3）实验教学任务及教学内容。理工类专业实验教学任务量饱满，每组实验人数合理，有一定数量的开放性实验项目，注重更新实验内容，综合性、设计性实验课程比例高；文管类专业实践性课程多，每组实践人数合理，有一定数量的开放性实践项目，注重结合专业特点，内容丰富，组织规范，考评合理。
（4）实验教学方法。创新和使用多样化的教学方法、现代化的教学手段，开展基于问题、项目、案例的互动式、研讨式教学，注重学生创新精神与创新能力培养。
2.实习教学
（1）实习教学大纲的制定与执行。实习教学大纲符合培养目标和课程基本要求且齐备，教学大纲执行情况好，完成规定的实习内容与周数要求，实习内容符合教学大纲要求。实习经费有保障，有教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。
（2）实习指导教师队伍。有一定数量的具备专业（行业）实践经历或职业资格的教师参与实习指导；企事业单位的专业技术人员、管理人员参与实习指导。教师实习教学满足人才培养目标的要求，教学效果好，学生满意度高。
（3）实习内容与教学效果。指导教师对学生实习的指导与管理到位；实习报告和实习工作总结齐全，实习考核科学，实习效果显著。
3.毕业设计（论文）
（1）毕业设计（论文）工作组织。成立领导小组，毕业设计（论文）工作有计划、有落实，有科学的选题、指导、中期检查、评阅、答辩等质量监管制度。
（2）设计（论文）选题。设计（论文）选题紧密结合生产和社会实际，难度适中、工作量适当，体现专业综合训练要求。
（3）教师指导。教师指导学生人数比例适当，指导时间充分；有过程管理和监控的措施，实施效果显著；有一定数量的行业专家参与毕业设计（论文）指导。
（4）设计（论文）撰写。论文撰写格式符合规范要求，设计图纸完备、整洁、正确。学生解决实际问题能力、综合应用知识能力、应用外语和计算机能力、应用工具能力、写作能力、表达能力等方面达到专业培养目标和毕业要求。
（5）答辩组织与成绩评定。教师评语详实、认真、有针对性，答辩记录完整，内容详尽，答辩过程组织严密，手段先进；成绩评定合理，符合学校要求。
（四）教学质量监控
1.工作思路和措施。有明确的实践教学质量监控工作思路，定期开展实践教学质量评价，对日常教学工作进行检查、监督和指导。
2.教学质量监控与改进。开展评教、评学等质量监控活动，覆盖实践教学各环节，重视质量信息反馈，有纠正与改进措施，形成持续改进机制。
三、学院创新教学工作质量标准
（一）工作思路和组织
学院创新教学有先进的教育思想观念，工作思路明确、质量意识强，规划科学合理并有效实施，符合学校的办学定位和人才培养目标，取得明显的教学效果。
（二）教学过程
1.选题训练
（1）工作组织。学院有推进和落实的措施、办法；组织严密有序，效果好；存档材料齐全，符合要求。
（2）选题报告和总结报告撰写情况。选题报告和总结报告内容充实、格式规范，符合要求。
（3）导师指导情况。指导认真，并有一定数量的面谈指导；按学校成绩评定要求，合理评定学生成绩。
2.大学生创新训练项目
（1）工作组织。学院有推进和落实的措施、办法；有合理的过程管理和评价办法。
（2）选题来源。选题结合工程实践、科研课题或学科竞赛的项目多，难度适中、工作量适当，体现创新训练要求。提倡学生自主选题，鼓励跨学科、跨专业组队，指导教师跨学科、跨学院指导。
（3）导师指导情况。指导教师认真负责，悉心指导学生项目实施，开展学术规范训练，为学生建立的项目研究与评价档案规整、全面，内容详实。
（4）学生研究情况。认真开展项目研究，记录实验日志，按期完成各阶段目标。
（5）计划实施效果。学生在创新意识、责任意识、团队意识和实践创新能力培养方面得到系统训练和提升，在成功或失败的创新体验中获得成长，鼓励有条件的学生在学科竞赛、论文发表、专利申请、作品展示等方面取得成果。
3.学科竞赛
（1）学院组织情况。赛事承办学院积极组织学科竞赛，有计划，有措施，效果好。
（2）学生获奖情况。学院学生积极参加学科竞赛，获得一定数量的学科竞赛奖励。
（三）教学质量监控
1.工作思路和措施。有明确的创新教学质量监控工作思路，定期开展创新教学质量评价，对日常教学工作进行检查、监督和指导。
2.教学质量监控与改进。开展评教、评学等质量监控活动，覆盖课程面广，重视质量信息反馈，有纠正与改进措施，形成持续改进机制。
